As�, las brechas definidas en el pasado casi inmediato pueden ser irrelevantes en el presente, mientras las nuevas brechas —las que realmente nos van a afectar en el futuro pr�ximo— no est�n a�n catalogadas. Acceso a ... Cibercultura y cultura digital ..... 291 6.4.1. Cabe destacar que la brecha digital está en relación con la calidad… El 13,2% lo ha realizado en el periodo correspondiente a los últimos 6 y 12 meses, y el 12,3% declara que ha transcurrido entre 1 y 2 años desde la última vez que realizó un curso relacionado con Internet o las TIC. Motivos de uso de las TIC en Euskadi, 11.1. Metodología del informe extraordinario, Capítulo II. Otro de los criterios que pueden ser considerados como generadores de brecha digital en la apropiación de las TIC es el hecho de ser conscientes de que si no integramos las TIC a nuestras vidas, podríamos estar perdiendo oportunidades en diferentes ámbitos de nuestras vidas (relaciones sociales, trabajo, estudios, etc. Si nos fijamos en Cataluña, con datos recogidos por el Barómetro del sector tecnológico en Cataluña 2020 del CTecno, solo un 8,6% de las posiciones tecnológicas están ocupadas por mujeres. Lo que deja bien claro las cifras es que, al menos, esta actualización no se vincula a la realización de cursos. Se ha encontrado dentro – Página 151En este sentido, las políticas debieran dar prioridad a los procesos de apropiación de las TIC, ... En tal sentido, los usos de las TIC constituyen una dimensión importante a considerar en términos de la brecha digital. Esto es, a partir de un nivel individual de empoderamiento digital determinado (bajo, medio, alto), hay personas que perciben la necesidad de continuar aprendiendo e incorporando nuevas herramientas y servicios aplicados al ámbito profesional, personal, etc. La apropiaci�n no tiene que ver necesariamente con la tecnolog�a de punta sino con la capacidad de uso y sus repercusiones sociales La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas que utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que, aunque las tengan no saben cómo utilizarlas.Esto último involucra el acceso a los dispositivos conectores tanto como el acceso a … Ideas fuerza recogidas en la sesión extraordinaria mantenida con el Consejo de la Infancia y la Adolescencia del Ararteko en el marco del informe extraordinario sobre la e-inclusión y la participación ciudadana en las esferas social y pública a través de las TIC en Euskadi, 19.3. Hemos querido investigar si se percibe la conexión entre las competencias TIC y su utilidad en ámbitos vitales como el empleo. El 60,5% adquiere conocimientos sobre Internet y las TIC a través de amigos y familiares, mientras que el 15,9% apuntan a la realización de cursos pagados por ellos/as mismos/as. Equipamiento TIC. La distribución de frecuencias nos permite bajar a mayor detalle, y nos apunta que el 68,5% de la población usuaria de Internet está de acuerdo o muy de acuerdo con esta frase. La brecha digital 11 Brecha digital y salud. Las cifras apuntan a que las y los internautas parecen no tener claro que el uso de las TIC les haya provocado un efecto positivo directo sobre su estado de salud. Género y percepción de utilidad de las TIC. Brecha digital, inclusión y apropiación de tecnologías. El acceso a Internet, y específicamente a la web 2.0, ha permitido que los usuarios interactúen y colaboren entre sí como creadores de contenido. Lo sentimos, no puedes comentar esta noticia si no eres un usuario registrado y has iniciado sesión. Finalmente ... Fortalecimiento de la capacidad de uso y apropiación de TIC..... 116 3.4.2.2. Para intentar ahondar un poco más en esta realidad, se preguntó a la población internauta de Euskadi: “¿De qué manera ha aprendido, o aprende a utilizar Internet o las TIC?” (respuesta múltiple). Aquellos colectivos que otorgan una valoración media por debajo de 5 (en la escala de 0 a 10) a la afirmación “Dispongo de las competencias TIC que demanda el mercado laboral”, y por tanto están en desacuerdo o muy en desacuerdo, son: Tal y como comentábamos con anterioridad, otro de los factores a analizar es el porcentaje de personas que responde “no sabe, no contesta” ante la afirmación de “dispongo de las competencias TIC que demanda el mercado laboral”. “Las TIC han permitido reducir las desigualdades sociales”. El diferente acceso a la información y al conocimiento separa a los países que pueden investigar y que cuentan con sistemas educativos altamente eficaces de aquellos con sistemas educativos deficientes y con pocos recursos para la investigación. Un porcentaje inferior al registrado por la población que no declara ningún tipo de discapacidad reconocida (94,9%). El análisis de la distribución de frecuencias es contundente: el 64,9% de la población usuaria de Internet está en desacuerdo o muy en desacuerdo con esta frase, junto a casi un 19% que no está de acuerdo ni en desacuerdo. La percepción de utilidad de las TIC en la población de Euskadi. La competencia TIC fue considerada como una de las 8 competencias clave por la Recomendación 2006/962/CE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 18 de diciembre de 2006, sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente [Diario Oficial L 394 de 30.12.2006], entendidas estas como “particularmente necesarias para la realización personal de los individuos y para su integración social, así como para la ciudadanía activa y el empleo”. Considerando la brecha digital, este grupo, de no ser incluido, quedaría rezagado de la Sociedad de la Información. Iniciativas de Transformación. Por ejemplo, Van Dijk (2006) plantea cuatro tipos de acceso que inciden sobre el proceso de apropiación de una tecnología digital: acceso moti-vacional, acceso material, acceso por habilidades y acceso por usos. Por otra parte, la comparativa de las diferentes modalidades de aprendizaje en función de las franjas de edad nos devuelve algunos datos como: Personas de 16 y más años usuarias de Internet por respuesta a la pregunta “¿De qué manera ha aprendido, o aprende, a utilizar Internet o las TIC?” y por edad (%), 2012. 4 ABSTRAC “The possibility that the benefits of the TIC, in the normal conditions of market, do uso y apropiación de TIC 41 La importancia de lo propio 42 Conclusiones45 Recomendaciones / Desafíos claves 47 Informe sobre brecha digital, desigualdad y desinformación: La situación de Oaxaca y Chiapas ARTICLE 19 “Las TIC han permitido acercar las instituciones a la ciudadanía”. La brecha digital, el los países desarrollados, es prácticamente inexistente en términos de acceso. A pesar de que un 45% de la población encuestada afirma estar de acuerdo o muy de acuerdo con esta frase, el 55% restante se distribuye entre el resto de categorías (en desacuerdo, muy en desacuerdo, ni de acuerdo ni en desacuerdo, no sabe/no contesta), con un porcentaje muy elevado (32%) de personas que se sitúan entre el “ni de acuerdo ni en desacuerdo” y el “no sabe/no contesta”. Enfoque teórico: el continuo en el empoderamiento digital, 7.2. Un desconocimiento que podría hundir sus raíces en varios aspectos: En este aspecto, los porcentajes más altos en la respuesta “no sabe, no contesta” ante esta afirmación se concentran en los siguientes colectivos (% calculados sobre el total de personas mayores de 16 años usuarias de Internet en Euskadi): Personas de 16 y más años usuarias de Internet que contestan Ns/Nc a la afirmación “Dispongo de las competencias laborales que demanda el mercado laboral” (%). A continuación se muestra un ranking en función del porcentaje de personas que han respondido negativamente a la pregunta (no conocen dónde acudir en caso de necesitar actualizar sus conocimientos relacionados con las competencias digitales que exige el mercado laboral): ¿Quiénes declaran no conocer adónde acudir en caso de querer actualizar sus competencias digitales relacionadas con el ámbito laboral? La percepción determinada sobre su nivel de uso de las TIC. El 62% de este colectivo apunta a la formación a través de amigos/as y familiares como la modalidad elegida para adquirir conocimientos TIC. (Ilustración 6)Personas de 16 y más años usuarias de Internet por respuesta a la pregunta “¿Sabría dónde adquirir los conocimientos sobre competencias digitales que el mercado laboral demanda hoy en día?” (%), 2012. Identificar actores del sistema TIC (públicos y privados) Identificar las relaciones de causalidad y los ciclos de realimentación presentes en el Sistema TIC que permiten comprender la BDR. El Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones busca generar desarrollo social y económico para toda la población a través de las TIC y con ello cerrar de manera acelerada la brecha digital. La relación entre índices de apropiación tecnológica y desarrollo socioeconómico está ligada a la noción del concepto brecha digital de la década de los 80 del siglo pasado que expresa el nacimiento de un nuevo factor de inequidad social y económica entre la población, en este caso entre la conectada y la no conectada a internet y, por ende, usuaria y no usuaria de las … Visión general de infraestructuras y equipamiento TCI en Euskadi, 8.2. 8.3. Así, si tratamos de desagregar quiénes son los colectivos o grupos sociales que forman ese porcentaje de personas que han realizado el último curso sobre Internet u otras herramientas TIC hace más de 5 años, nos encontramos con 5 colectivos que, de forma destacada, registran porcentajes altos en este indicador (% sobre el total de personas usuarias de Internet de Euskadi, mayores de 16 años y que han realizado al menos un curso sobre Internet o TIC): Nivel Doble-A de Conformidad con las Directrices de Accesibilidad para el Contenido Web 1.0 (WCAG 1.0), 3.8. La apropiación no implica necesariamente una capacidad de desarrollo de servicios, sino que también engloba la capacidad de las personas usuarias para identificar los modos y herramientas y mejorar el rendimiento y la funcionalidad de las tecnologías que manejan. Otro de los datos que nos ofrece elementos para el análisis es que, según esta encuesta, el grupo de la población (según ocupación) que menor percepción tienen de un impacto del uso de las TIC en la mejora de algún aspecto de sus vidas es el de las personas jubiladas. Los motivos son variados: falta de interés, falta de conocimiento de nuevas herramientas, experiencias frustradas en otros procesos formativos anteriores, rechazo de los esquemas de formación que se suelen seguir habitualmente en el ámbito de las TIC (demasiado formal y parecido a la educación reglada), desconocimiento sobre dónde acudir para formarse en el uso de las TIC y los servicios digitales, etc. ): Personas de 16 y más años usuarias de Internet por respuesta a la pregunta “¿Cuáles cree que son las mayores desventajas de no utilizar las nuevas tecnologías hoy en día?”. Se ha encontrado dentro – Página 19... democracia y gobernanza digital, ciudadanías digitales), sociales (brecha digital, infocomunicados, diferencias de acceso y apropiación por sectores sociales, educación y nivel socioeconómico, tamaño de las ciudades, hándicap de la ... El dato nos permite conocer quiénes son los colectivos o grupos sociales que desconocen si poseen o no las competencias TIC clave que requiere el mercado laboral. Las brechas digitales: uso y apropiación. 2. Se ha encontrado dentro – Página 321... nuestra investigación revela que los usuarios de telefonía móvil de bajos recursos se enfrentan a otro tipo de desafíos en la apropiación de la tecnología que no llega a capturar el concepto tradicional de brecha digital. Pero �cu�l es la importancia de esta clasificaci�n? Pero una cosa es transformar y otra digitalizar. Así, en función del sexo, los hombres recurren en mayor medida a la modalidad del autoaprendizaje (96,9%) que las mujeres (92,1%). A lo largo de estos últimos años el potencial educativo y cultural de las TIC se ha ido visibilizando, y se han ampliado las posibilidades de comunicación oral o escrita, ya sea de forma presencial o a distancia, Considerando la brecha digital, este grupo, de no ser incluido, quedaría rezagado de la Sociedad de la Información. El dato agregado nos aporta nuevos datos. Se ha encontrado dentro – Página 61de la interactividad entre la identidad física y la identidad digital. sociales, más que como una consecuencia necesaria de ... que se superponen, y se conectan sólo a partir de la agencia y la apropiación que los o Ibíd., página 47. Agosto de 2018. Un hecho predominante especialmente en los grupos de edad más jóvenes. Un dato igualmente significativo es que un 15,4% de la población usuaria de Internet encuestada declara estar en desacuerdo, o muy en desacuerdo con esta frase, lo cual implica que no tienen el deseo de sacarle más partido al uso de las TIC. Se ha encontrado dentro – Página 263Figura 9.1 América Latina, Acción Social, TI TIC ySociedad • Sociedad de la hiperconectividad en movilidad, con nuevas fragmentaciones (etarias, culturales) Brecha Digital • Asociada a la dificultad de apropiación social e individual de ... Derechos humanos, derechos fundamentales y derechos y deberes de la ciudadanía, 14.3. Sociedad de la Información y el Conocimiento. Ante la pregunta de respuesta espontánea “¿Cuáles cree que son las mayores desventajas de no utilizar las TIC hoy en día?”, el 30% de la población usuaria de Internet cree que es la falta de información. Casi el 60% de la población usuaria de Internet encuestada afirma estar de acuerdo o muy de acuerdo con esta afirmación, mientras que tan solo el 15,1% dicen estar en desacuerdo, o muy en desacuerdo.